Mαθησιακά Αποτελέσματα
Με την ολοκλήρωση της Θ.Ε. η φοιτήτρια/ο φοιτητής αναμένεται να είναι σε θέση:
- να αντιληφθεί με βάση την κοινωνιολογική, ανθρωπολογική και ιστορική προσέγγιση βασικές έννοιες της διαπολιτισμικής και πολυπολιτισμικής εκπαίδευσης και πολιτικής: διάκριση εννοιών κουλτούρας-πολιτισμού, ευγενή-δημώδη κουλτούρα, καλλιεργημένη κουλτούρα-κουλτούρα της μάζας, πολιτισμική ταυτότητα, ετερότητα, διπλή ταυτότητα, υβριδικότητα, εθνότητα.
- να προβληματισθεί παράλληλα γύρω από έννοιες που αφορούν την πολυπολιτισμικότητα, την πολιτισμική διαφορά και ποικιλία, την πολιτισμική πολυσθένεια.
- να δώσει έμφαση στην έννοια των πολιτισμικών πρακτικών ξένων πολιτισμών (λ.χ. διατροφικές συνήθειες, ενδυματολογικές προτιμήσεις, καλλιτεχνική δημιουργία, αθλητισμός) σύμφωνα με την αναστοχαστική θεωρία του P. Bourdieu οι οποίες αντανακλούν στάσεις και πεποιθήσεις της καθημερινότητας τους, αποτελούν κατ’ αυτόν τον τρόπο συμβολικό και πολιτιστικό κεφάλαιο (capital culturel) για κάθε λαό.
- να διακρίνει τις βασικές συνιστώσες των διαπολιτισμικών, πολυγλωσσικών και πολυπολιτισμικών δεξιοτήτων τόσο μέσα από τις προδιαγραφές του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις γλώσσες: εκμάθηση, διδασκαλία, αξιολόγηση (ΚΕΠΑ), όσο και μέσα από βασικά μοντέλα και αρχές γνωστών θεωρητικών.
- να διακρίνει εξελικτικά κοινωνικο-πολιτισμικά και διαπολιτισμικά στοιχεία σε μεθόδους διδασκαλίας και διδακτικά εγχειρίδια της Γαλλικής ως ξένης γλώσσας.
- να είναι σε θέση να επιλέγει αυθεντικά τεκμήρια (κόμικς, τραγούδια, αφηγήσεις παραμυθιών, λογοτεχνικά κείμενα και άλλα ετερόκλητα είδη λόγου και κειμένων πληροφοριακά, διαδικτυακά, από τον έντυπο τύπο, το ιστορικό/παιδικό ντοκυμαντέρ, ηχητικά ερεθίσματα, προφορικές εξιστορήσεις και βιοαφηγήσεις) με στόχο να βοηθήσει τους αλλοδαπούς μαθητές να προβληματιστούν και να ευαισθητοποιηθούν σε ζητήματα διαπολιτισμικά, όπως αυτά καλλιεργούνται σε ένα ετερόκλητο-υβριδικό πολιτισμικό περιβάλλον σε σχέση με το κράτος προέλευσης τους.
- να εστιάσει στο ρόλο και στις ανάγκες επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών της Γαλλικής ως ξένης γλώσσας, των εκπαιδευτικών στελεχών με διαπολιτισμικό προσανατολισμό.
- να εστιάζει στο ρόλο και στις πολλαπλές δεξιότητες του διαπολιτισμικού μεσολαβητή.
- να δώσει έμφαση σε στρατηγικές εκμάθησης, διερεύνησης και αξιολόγησης διαπολιτισμικών δραστηριοτήτων που περιλαμβάνουν κατά την επιτέλεση τους την πρόσληψη, την παραγωγή, τη διάδραση και τη διαμεσολάβηση.
- να συμβάλλει στην αξιολόγηση διαπολιτισμικών δεξιοτήτων των μαθητών του μέσω του Ευρωπαϊκού Portfolio Γλωσσών.
- να φέρει στο προσκήνιο τη συμβολή του λογοτεχνικού κειμένου για την ανάπτυξη διαφόρων πολιτισμικών και διαπολιτισμικών δεξιοτήτων των μαθητευομένων της Γαλλικής ως ξένης γλώσσας.
- να δώσει έμφαση στο ρόλο της μεταποικιακής κριτικής με βάση τη σύγχρονη γαλλόφωνη λογοτεχνία και την αξιοποίηση αυτής στην ξενόγλωσση τάξη γαλλικών (ζητήματα διπλής-υβριδικής ταυτότητας, περιθωριακότητας, ζητήματα προκαταλήψεων και στερεοτύπων των πρώην αποικιοκρατούμενων λαών, ζητήματα κοινωνικού φύλου-φεμινιστική προσέγγιση, περιθωριακές σύγχρονες γαλλόφωνες λογοτεχνίες).
- να κατανοεί σημασιοδοτικά συστήματα ξένων πολιτισμών δίνοντας ιδιαίτερη σημασία στις ιεραρχικές δομές αντιθέτων (π.χ. Δύση-Ανατολή, Γυναίκα-Άνδρας, Εγώ-Άλλος, Οικείος-Ξένος, Πολιτισμός-Φύση, Ομιλία-Γραφή…) οι οποίες απασχολούν σύγχρονες διαπολιτισμικές προσεγγίσεις και αντικατοπτρίζουν τον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι και οι λαοί αντιλαμβάνονται και οργανώνουν την πραγματικότητα τους.
Γνωστικά Αντικείμενα της Θ.Ε.
- Θεωρητικές προσεγγίσεις: πολιτισμός, διαπολιτισμός, πολυπολισμικότητα και διαμεσολάβηση στο μάθημα της ξένης γλώσσας.
- Πρακτικές προσεγγίσεις: σχεδιασμός και υλοποίηση (δια)πολισμικών δραστηριοτήτων στο μάθημα της ξένης γλώσσας.